傳統的學校成績表上，記錄了學生的考試分數、功或過、獎牌，以及精簡的評語。
隨着科技發展日新月異，初創公司GRWTH綜合教育平台副行政總裁黃思偉認為，傳統成績表不足以讓大家了解學生的能力，利用AI平台可為學生度身訂造「第二張成績表」，提供更多資料、數據及分析，以助學校更認識每一位學生。
過去曾從事零售業、中小企、商業部門、科技公司的黃思偉（Angus），上一份工作是在Microsoft擔任教育事務主管。「它令我開始認識中小學校長、主任、教育局，並發現教育跟以前有所不同，令我思考是否值得試試這個行業。」
2022年，Angus加入GRWTH開發了「創新．多元建構學生成長幸福感」方案（PMI）的平台，利用AI技術協助學校提升教學及行政效率，目前與300多間學校合作。他直言早於2018年已想過將科技融入教育，讓學生不只看到中、英、數的分數。「那時候尚未有很好的AI，適逢工作上的轉變，以及之後研發的工具，才能做到『第二張成績表』。若能隨時隨地給予學生建議，以及令整個學習與教育的質素有所提升，意義較大。」
分析多元智能發展
AI對教育界影響甚大，Angus指：「以前笑言如果AI能改卷就好了，如今真的有這項能力。E-learning都說了十多年，現時AI可以根據學生的答題能力，而給予不同學生出不同的題目，讓他們可按照自己的進度去做練習，達至因材施教，不論是效率或質量都更好。」他覺得考試分數以外，也需要尋找每位學生的其他可能性。「讓學生、家長、老師、社工、校長都可以看清楚每個學生的各種潛能，助學生確認自己的能力。」
8大多元智能發展包括語文智能、數學邏輯智能、音樂智能、空間智能、肢體動覺智能、人際智能、內省智能和自然智能，有「第二張成績表」之稱的PMI清楚顯示每位學生在每項範疇的能力，同時亦能即時查閱學生參加過甚麼活動、比賽、服務等資訊。Angus說：「每班、每級、每校有這麼多個學生，8大多元智能發展是學生成長的重要事情，分析的結果列明了學生的美德及品格優勢，有助提高學生的信心，而且這些資料數據對籌劃、管理活動也有幫助。」
▲ Angus 2018年已想過將科技融入教育，在考試成績以外，可從多方面判斷學生的能力。
▲ GRWTH目前與300多間學校合作，為校內每位學生度身訂造「第二張成績表」。
▲ 「創新．多元建構學生成長幸福感」方案的模擬報告。
兒子需長期住院
工作以外，Angus也是一位爸爸，與太太於婚後育有一對子女，愛女小翹今年17歲。「兒子比她少一歲，他們是同月同日生日，自己選擇的。不過兒子天生患有遺傳病，是嚴重智障，需要長期住在醫院，所以他是在一條不同的跑道上。」
談到親子關係，Angus分享：「我的管教就似是一個mentor的角色，從小訓練女兒的邏輯思考，她需要自行去尋找答案。」他讓愛女去選擇自己的路。「她自行安排及分配時間，以前唸小學時一周內有4天在回家前已完成所有功課，她一般都會在轉堂時做功課，曾有老師跟我們說，覺得她太緊張自己的功課。可能因為回家後的時間也是由她安排，她可以隨便吃茶點、看電視或做其他事。」他會告知小翹有甚麼可能性，讓她從不同角度去思考，再作決定，然後作為爸爸的他便支援她。
深明科技與日常息息相關，Angus於小翹小一開始便給她電腦。「她會有獨立的account，並會使用OneNote及分享給我們看。我們不會限制她使用電腦的時間。」此外，Angus送了一部功能性不多的相機給女兒。「舊式相機來的，鼓勵她將所見所聞拍下，再跟她一起談論她所拍的照片，想她留意身邊的事物。」
▲ Angus為天生患有遺傳病的兒子Marcus舉行生日會。
▲ 兒子和女兒同月同日生日，卻在不同的跑道上前進。
每天跟女兒聊天
小翹的安排亦會有失當的時候，Angus透露：「她試過凌晨12時發現忘記了做功課。我說不要緊，叫她拿出來做，我看看有甚麼能幫助她。做完功課後再一起檢討，看怎樣避免再發生。」他認為維持良好的家庭關係就是聆聽及彼此有quality time。「讓她知道爸爸會聽她說話。任何時間都可以是quality time，可能是每天載她上學、放學，跟她一起輕鬆地聊天。」
Angus會鼓勵女兒做Timeline。「她習慣了會有所反思。例如她在英國讀書時跟學校去滑雪，第一天很開心，但第二天便跌斷了手。相隔一個月後，我叫她將整個過程做個回饋，她記錄了有人問候她、本來要考八級鋼琴、練不到琴、不能游泳……為何會跌斷手等，其情感有如坐過山車般。這有助她梳理情緒，可能較容易去面對挫折。」看着愛女一步步成長，Angus有感最重要是培養孩子能自我肯定、有良好的價值觀和目標。
▲ Angus與太太及女兒小翹合照。
▲ 女兒小翹自小一開始便有自己的電腦及獨立account，且不會限制使用時間。
