學校專訪 － 佛教何南金中學
停課迫使網課發展步伐加速，也令更多老師投入製作教學影片，供學生日常觀看學習，以配合網課不足。即使實體課因情況反覆，新教學趨勢卻未冷卻，跟逐漸形成「混合教學」新教學模式。一直致力推動電子學習的佛教何南金中學，便將疫情停課期間的拍片經驗延續，積極尋求混合教學的路向。早前更使用自家的家校 Apps 採用騰訊雲及教學平台 GRWTH 合作的雲點播支援服務，務求學生能有效及靈活學習。
停課迫使網課發展步伐加速，也令更多老師投入製作教學影片，供學生日常觀看學習，以配合網課不足。即使實體課因情況反覆，新教學趨勢卻未冷卻，跟逐漸形成「混合教學」新教學模式。一直致力推動電子學習的佛教何南金中學，便將疫情停課期間的拍片經驗延續，積極尋求混合教學的路向。早前更使用自家的家校 Apps 採用騰訊雲及教學平台 GRWTH 合作的雲點播支援服務，務求學生能有效及靈活學習。
積極製作教學影片
在學界，該校的機械人研訓是出了名的，在 STEM 還未在本港推廣前，其機械人校隊早已於 2005 年開始，在各本地以至海外創科比賽或活動，取得耀眼成績。不過，該校的電子學習發展，尤其是教學短片的製作，也是其 STEM教學重點。副校長馬寶紅笑言，因為停課的影響，這半年的進度及成績，反已遠超起初三年的努力，主要是停課期間各學科老師也對此有需求。該校電子學習與行政組主任鍾少珅更舉行多場教師工作坊為老師提供協助，從而令各科的科主任更容易為老師分配課題或教案的短片製作工作，並安排當網課講及相關課題時，也可由該老師負責教授，令教學更有效率，亦慢慢演變成為該校混合教學的雛形。
藉家教 APP 點播短片
以往，製作好的短片大多放到一般視頻串流平台，但卻難於得知同學有否觀看之餘，用到的教材也偶有引發版權問題，亦有擔心師生的個人私隱問題。恰巧今年9月的新學年，騰訊雲與教學平台 GRWTH 合作的「雲點播支援服務」推出，可以用作儲存及播放教學短片，更能融入該校只供校方、家長及學生使用的家APPS，私隱及版權問題也得以解決。此外，老師還可指定短片的派發班級，同學則會在出現新教學短片時，獲取提醒信息。
文章更有以下多元化題材，詳情可查看揭頁式報章內容，電子版將於稍後提供。
跟進同學的學習進度
建立共享影片庫
課堂教學形式不變
以機械人為題貫穿 STEM 學習
