GRWTH《學習篇》課後英語提 GRWTH

GRWTH《學習篇》課後英語提 GRWTH

＃自主學習 ＃照顧差異 ＃個人化回饋 ＃學習數據 ＃組本進度

　　除了家校溝通、校內行政功能，GRWTH 能否應用在學生的日常學習上？經過張作芳校長、李順慈老師與 GRWTH 團隊的多次磋商，2016年12月郭怡雅神父紀念學校便在二年級英文科試行了第一次學習反饋流程，效果如何？不妨聽聽李老師的第一身描述：

新年前用 GRWTH 平台出了英文文法練習給二年級學生，讓他們可以在新年假期間鞏固學習。學生做對了題目可升級做更多題目，有些學生能夠在一個假期完成二百多題練習，令我有點意想不到。他們表示喜歡做電腦平台的練習，因 GRWTH 會就著老師提供的資料，再做設計上的調適，練習設計由淺入深。若學生未能夠完成升級的題目，代表他們需要相應的支援和回饋，而 GRWTH 會因應學生的需要，再個別發出即時訊息，他們便可獲得相應的補充資料來提升英文學習。
我認為 GRWTH 平台提供給老師的統計資料，例如哪些學生未能掌握某些題目，非常有用。我可以更加確定應該找哪些相應的補充教材發給他們，上課時再考考他們是否掌握，學生表示進步很快，我也覺得這種較個人化的學習令學生可以學得更好。
學生認為做 GRWTH 的練習，有助於提升學習動機及英文能力，還會提醒身邊的同學上網做練習，甚至要求家長讓他們用手機做練習學英文。
有家長認為 GRWTH 平台設計吸引，會經常使用接收學校的即時訊息，也很欣賞度身訂做的學習設計，認同能夠幫助子女自主學習，提升學生主動學習的自發性和自律性，會繼續每天使用及希望推介給更多家長使用。

英文科　李順慈老師

• 應用 GRWTH 於學科支援上
• 善用學習數據
• 照顧學習差異

• 配合校本進度設計課題內容
• 隨等級提升開放更多題目
• 老師隨時查看紀錄及調整程度

• 利用 GRWTH 即時訊息
• 發佈線上練習及提示
• 按程度回饋自學資源，如圖片/影片/網頁