傳統教育制度下，老師單向地對學生灌輸知識，學生不能領略學習的樂趣，而且老師的行政工作繁重，不能瞭解每個學生的需要，Ed-Tech 近年興起，讓學習更具互動性，香港也有這類Startup出現，例如Grwth以大數據分析學生的能力，瞭解成長的需要；Snapask 讓學生與導師一對一補習，有效率地解答學生的疑難。
陳駿霖在今年2月創辦了Grwth，這個手機App可提供個人化的學習回饋資訊和建議，讓每一個學生找到適合自己的成長路向。他認為學生的珍貴數據被隱藏，包括各學科分數、操行、課外活動、圖書館借書紀錄的數據，分散於不同的系統，沒有人做綜合分析。
他說：「為何學生收到的成績表是沒有分析呢？我僅知自己分數有多少，我想知我有80分，代表我的強弱處在哪？90分與20分的分別是在何處？今日的科技應該可分析這些數據，我希望把數據還予學生，不再隻放在學校…不要再等每學期才一次的家長日，要細化到每次測驗，知道學生的強弱處，重點學習什麼，大數據分析便可做到這個效果。」
Grwth收集學生在校內及校外的數據，這些需要由學校及家長共同提供，開放數據及有即時通訊系統，可加強雙方溝通，及簡化教師的工作。Grwth亦與教育企業結盟，例如出版商、系統開發商，以得到更多數據及加強技術。Grwth系統分析出完整的個人學習生涯經歷，例如學生成績與整班同學的平均分比較、溫書時間與成績比例是否掛勾、對那種課外活動有興趣，從客觀數據得知學生能力，鼓勵學生把握自己的優點，建立自信心。
系統紀錄學生完成功課的時間，整合成為圖表分析
Grwth 模彷社交媒體的美觀介面，紀錄學生校外的生活
學校市場門檻高難進入
以往教育科技產品都是B2B模式，即供應商尋找學校客戶，陳駿霖希望可以為找到新的商業模式，做到「B2B2C」，Grwth在十月正式發佈，預計Grwth首年會有100間港澳學校使用，包括幼稚園及小學、中學，產品會免費讓學校使用，隻向學生家長收費，「價錢由每年幾十元到每月幾十元，視乎產品細緻程度，亦有免費服務」。香港中小學生有近80萬人，永遠都是有規模的市場，成功說服到一間學校使用產品，便可有數百個用戶。
他從事教育行業十三年，發現「學校」是難以進入的市場，需熟悉當中的人脈關係，教育科技產品市場一直由少數公司盤踞，以致成效一直未見突出。他說：「口號常說以學生為本，但以往我開發的系統隻予學校使用，而不是服務學生。」
他走出大公司創業，去做以學生為主體的產品，「我用了 10 年時間去預備，我一直以 Managing Upward 的心態去打工， 0 -> 1 類型產品設計和開發是我的興趣，從中由上至下、內至外的方式去實際營運公司賺取實戰經驗，我認為這就是最佳的創業前訓練。」
他又說，8至10年前，香港的e-learning，例如電子書具領先地位，04至08年是香港e-learning的黃金時期，研發到許多新技術，卻沒有把握好技術轉移方法、滲透及整合方法，「變成現在封閉及食緊水尾。」他希望教育業界可以聚合在一起，讓市場更開放，在B2C即學生家庭間發掘商機，讓本地e-learning技術再行前一步。
陳駿霖希望香港e-learning發展更進一步
來源 ： 節錄自信報 StartupBeat
(By Cyberport ＋StartupBeat on August 18, 2015)
